Lieve ouders,
Hieronder vinden jullie het verslag van de klasavond.
De hele klaswerking wordt hierin toegelicht.
Wie er niet bij was en nog vragen heeft is steeds welkom om deze te stellen.
Groetjes,
Lieselot
Verslag klasavond:
Klasavond Oudste kleuters 10/09/2015
Gemeenschappelijk
gedeelte
Voorstelling van de aanwezigen (klas Lieselot OF
klas An)
Iedereen stelt zich voor met eventueel zijn talent.
Heb je zelf een talent of ken je iemand met een talent die dit graag wil delen
op school mag je dit steeds aan ons laten weten.
Bijvoorbeeld: koken, voorlezen, muziek, acteren,
creatief …
Sven helpt op maandag bij An en op dinsdag bij
Lieselot. Hij neemt wat praktische taken voor zijn rekening. Sven verblijft in
Home Martine Van Camp.
Joke komt op
naar klas Lieselot.
Onze klasouder is
De taak van klasouder wordt als volgt omschreven:
1. De klasouder fungeert als aanspreekpunt voor klassikale
of collectieve vragen, ideeën of problemen;
2. De klasouder werkt mee aan een goede communicatie. Zij
verwijzen ouders met vragen door naar de juiste persoon (leerkrachten,
coördinator, zorgcoördinator) en polsen nadien bij de ouders of alles vlot
verlopen is;
3. (zowel positief als negatief) en brengt dit over aan de leerkracht;
4. De klasouder kan initiatieven nemen door bij bepaalde
gebeurtenissen de praktische zaken te coördineren (om te vermijden dat
er te veel initiatieven naast elkaar plaatsvinden). Bijvoorbeeld verjaardag
juf.
5. De klasouder biedt ondersteuning bij bepaalde klasactiviteiten,
bijvoorbeeld : ouders vragen om kinderen te begeleiden bij uitstap;
6. De klasouder zorgt mee voor de praktische organisatie van het
klasoverleg. Dit houdt in dat hij/zij de klas klaarmaakt voor het
klasoverleg (alle klaarzetten en eventueel stoelen en tafels een andere
indeling geven). De klasouder zorgt zelf voor hapjes, de drank wordt door de
school voorzien. Na het klasoverleg ruimt hij/zij de klas mee op. De klasouder
bespreekt, vooraleer initiatieven te nemen, eerst alles met de leerkracht;
7. De klasouder maakt een duidelijk verslag op van het
klasoverleg zodat de ouders die niet
aanwezig konden zijn, op de hoogte blijven van de besprekingen. De klasouder
legt het verslag voor aan de leerkracht die het op zijn/haar beurt, na
controle, op de website plaatst of aan de ouders bezorgt;
+ Vriendenboekje maken, eventueel samen met andere
ouders.
Deze formulieren kan je vragen op het secretariaat
’s Morgens is er opvang van 7u30 tot 8u00 in de
zaal.
Toezicht van 8u00 tot 8u40 op de speelplaats. Vanaf
8u15 is er een tweede leerkracht.
Als het regent kunnen de kinderen onder het afdak
spelen.
Vanaf 8u30 is de juf in de klas en mogen de
kinderen rustig in de kring. Ouders kunnen dan bij de juf terecht voor
eventuele vragen, maar kunnen ook in het klasboek, de vrije teksten en
onderzoeksboeken bekijken. Het is de bedoeling dat de kindjes die binnenkomen
dadelijk naar de kring komen, rustig zijn en nog niet in de hoeken spelen.
In de gangen wordt gefluisterd.
Om 8u40 moeten alle kinderen in de kring zijn en kan
de praatronde beginnen. We starten de praatronde graag op tijd. Het is
belangrijk dat de praatronde niet gestoord wordt en dat alle kleuters kunnen
deelnemen. Wie te laat komt, komt best alleen en in stilte naar de kring.
Tussen 15.30u en 15.45u is de juf steeds in de klas
én kan er nog gepraat worden.
Van 16u00 tot 18u00 en op woensdagnamiddag is er
opvang.
Communicatie en oudercontacten
· Via de juf ’s morgens en ’s avonds.
· 0478/812423 (An) en 0498/763079 (Lieselot).
· Via de boekentas worden brieven of foldertjes
meegegeven.
· Via de blog: Hier vind je mededelingen of kijkjes
in de klas. Je kan je best abonneren op de blog van de klas en van Ewoud. Wie
geen mail heeft laat dit best weten.
· Via het bord in de gang: Lijstjes voor begeleiding
van uitstappen, oudercontacten.
· Rapporten met kerstmis en op het einde van het
schooljaar.
· Oudercontacten: voor de kerstvakantie en de grote
vakantie. Er kan altijd een gesprek plaatsvinden op vraag van de leerkracht of
de ouders.
· Vriendenboekje met informatie over de kinderen.
Uitstappen en begeleiding
Voor uitstappen worden er regelmatig ouders
gevraagd voor het vervoer en de begeleiding van de kinderen. Het gebruik van
kinderzitjes is verplicht, deze kunnen wij steeds gebruiken.
Verwachtingen bij begeleiding van ouders van
uitstappen.
Freinetschool de Pit is erg blij dat we bij
uitstappen en activiteiten hulp krijgen van ouders. We stellen dit enorm op
prijs! Bedankt!
Om deze samenwerking steeds gestroomlijnd te laten
verlopen, stelden we onze verwachtingen op papier.
- Als begeleider heb je een constante
verantwoordelijkheid gedurende de hele activiteit.
- Als ouder kan je geen andere (eigen) kinderen
(buiten de leerlingen van de klas) meenemen tijdens je begeleiding van een
activiteit.
- We vragen de ouders op tijd te zijn voor de
briefing (meestal een 10 min voor de activiteit)
- Als je tijdens de briefing een aantal kinderen
toegewezen krijgt, draag je daar gedurende de hele activiteit zorg voor.
- Wanneer er met auto’s gereden wordt, is het erg
belangrijk dat steeds alle verkeersregels gerespecteerd worden! Tevens dienen
alle kinderen een autogordel te dragen en moet er in de autostoel steeds een
verhoogje zijn!
- We hanteren steeds de regel ‘samen uit, samen
thuis’. De leerkracht geeft signaal wanneer er samen vertrokken kan worden. Zo
blijft de leerkracht steeds een overzicht behouden. Ook na de activiteit keren
alle kinderen samen terug naar school.
- Op uitstap respecteren we steeds de afspraken en
regels van onze school (ook ivm voeding).
- Tijdens de pauzes (wc-bezoek, koeken-en fruittijd,
middageten,…) proberen de ouders alle kinderen te helpen. Als we ook de
praktische taken (uitdelen bekers, afwassen,…) samen opnemen, is alles snel
klaar.
Dieter geeft op maandag en dinsdag turnen in de
turnzaal. Hiervoor hebben de kleuters turnpantoffels nodig met een witte zool.
Zwemmen gebeurt op dinsdag1 keer per maand.
Hiervoor wordt er begeleiding gevraagd
An vertrekt onmiddellijk als de school start en
Lieselot om 9.25 uur naar het zwembad.
(Vanaf 10 uur in het water)
· Te voet met de kinderen naar het zwembad en terug
naar school te stappen
· De kinderen aan- en uit te kleden en om de kinderen
in het oog te houden tijdens het zwemmen.
· Een groep kinderen speelt vrij in het plonsbad, een
andere groep eventueel op de glijbaan (als er ouders in het zwembad zijn) en
nog een andere groep krijgt zwemles van Dieter in het grote bad.
Enkele praktische afspraken voor de begeleiding van
het zwemmen.
· Korte broek en t-shirt, of zwemkledij voorzien.
· Aan het zwembad verdelen de ouders en de leerkracht
zich om beide zwembaden in het oog te houden.
· We kijken naar alle kinderen.
· Kinderen die moeten plassen worden begeleid.
· De kinderen moeten in het water blijven zodat ze
geen kou vatten.
· De kinderen mogen niet lopen.
· Indien een kleuter het moeilijk heeft om deel te
nemen aan de zwemles door de aanwezigheid van mama of papa zullen we de
begeleiding even herbekijken.
· Gelieve tijdens het zwemmen makkelijke kledij en
schoenen, een muts of kap te voorzien voor na het zwemmen. Indien er bandjes
worden meegegeven mag je deze vooraf al opblazen.
Tips om het omkleden te vergemakkelijken:
· Zwempak/broek onderaan aandoen. (niet vergeten
ondergoed mee te geven)
· ’s morgens met je kind overlopen wat ze aanhebben.
· Herkenbare handdoeken meegeven (met een figuurtje
op)
Tip v een ouder: aparte kleedkamers gebruiken (v jongens/meisjes apart
of 2e/3e kleuterklas): zo meer ruimte – meer rust
Pascale (mama van Mathijs) geeft Franse les op
woensdag. Dit gebeurt op een speelse manier met onder andere liedjes.
Lagere school
Op maandag om 14.45 uur lezen alle kinderen van de
Pit. De kinderen van de derde graad (die willen) hebben zich geëngageerd om een
heel jaar te komen voorlezen op maandagavond, afwisselend in de verschillende
kleuterklasjes. (week om week) Wij eindigen om 15.15 uur.
Jongste-oudste kleuters
Dinsdagavond lezen wij afwisselend samen met de
jongste/oudste kleuters.
Leesvriendje
Op maandagochtend mag telkens de kleuter die Maggy/Frederik
mee naar huis had, met/zonder ouders, grootouders, juf, broer/zus,… een zijn
lievelingsboekje ‘voorlezen’ in de
klas.
Uitwisseling jongste kleuters
Na de kerstvakantie wisselen twee kleuters van de
oudste uit met de jongste kleuters. De kinderen leren de klas, de juf en de
kinderen al kennen. Op het einde van het schooljaar gaan we met de huidige
tweede kleuterklas een voormiddag naar de jongste kleuters om hen in hun
vertrouwde omgeving beter te leren kennen. Ondertussen is de derde kleuterklas
naar de eerste graad waar ze aan een opdracht werken in de toekomstige
klassituatie. De overstap zal zo vlotter verlopen.
Brug van de derde kleuterklas naar de 1ste graad
Het is de bedoeling dat de kleuters hun interesse
voor het lager onderwijs geprikkeld wordt. Wij trachten de overstap naar het
eerste leerjaar zo vlotter te laten verlopen. De leerlingen van de eerste graad
kunnen hun vorderingen ( lezen, rekenen en schrijven ) in praktijk brengen en
laten zien aan de kinderen die het vorige schooljaar nog in hun klas zaten.
Na de oudste kleuters wordt de derde kleuterklas
van An en Lieselot steeds gemengd, om zo een nieuwe evenwichtige eerste graad
te vormen. Er wordt rekening gehouden met jongens/meisjes en wij proberen een
gezond evenwicht te creëren in de algemene ontwikkeling van de klasgroep.
De oudste kleuters van An en Lieselot zullen samen,
maar ook samen met de eerste graad activiteiten doen om elkaar beter te leren
kennen. Zo doen we wekelijks schrijfdans, voorbereidend schrijven, ateliers,
samen lezen (om de twee weken), enz.
Op het einde van het schooljaar is er voor heel de
school een doorschuifdag.
We gaan twee dagen en één nacht op kamp. Het bedrag
voor de tweede kleuterklas is 30 euro, voor de derde kleuterklas 35 euro. Het
overige bedrag wordt steeds terugbetaald aan de ouders (als dat er is). De
school betaald 10euro (tweede) en 5euro (derde) bij én 120 euro voor de
begeleiders.
We leggen een kampmap aan met een beschrijving van
de voorbereidende, effectieve en evaluerende fase. Deze map ligt ook ter inzage
in de klas.
Er volgt een kampavond.
Klas lieselot: 14 en 15 april!
In de voor- en namiddag eten we een koek/fruit.
De kinderen kunnen steeds water drinken. Tijdens de
middag is er water of appelsap. De kinderen hebben hun eigen drinkbeker. Wij
eten in de kring onze boterhammen op.
De kinderen spelen buiten. De kinderen mogen in de
voormiddag en ’s middags fietsen op de fietsen van de school.
Tijdens de ateliers op vrijdagnamiddag kunnen de
kleuters eventueel wel op de eigen fietsen rijden. Dit wordt steeds vooraf
aangekondigd. Er zijn geen aparte fietsdagen meer. Maar kan nog altijd op aanvraag.
Steps mogen in de overdekte speelplaats gezet
worden.
De data worden via de algemene schoolkalender
doorgegeven en tijdig op de blogs geplaatst. Een keer per maand is het
maandafsluiting in de grote zaal, een keer per maand stellen de kinderen in de
eigen klas iets voor. Dit duurt min. 15 minuten. Je wordt vooraf uitgenodigd.
Klas overschrijdende ateliers jongste-oudste
kleuters.
5 keer per jaar gaat er een kleuteratelier door, de
data en het thema (muzische vorming) wordt op de blog meegedeeld. Ouders zijn
steeds welkom om een atelier te komen geven.
Klas overschrijdende ateliers oudste kleuters op
vrijdagnamiddag.
Bewegingsateliers zullen afgewisseld worden met
muzische ateliers. De talenten van de kinderen vormen het uitgangspunt, vb
voetbal, ballet, steppen, een bepaalde beeldende techniek, bespelen van een
instrument, enz. Er zal een lijst uithangen in de gang waar geïnteresseerde
ouders/grootouders zich vooraf kunnen op inschrijven.
Elk atelier duurt een uurtje, afhankelijk hoeveel
(groot)ouders er zijn, zijn er minder kindjes per begeleider!
Voor elke vakantie gaat er een feest door. vb
zeepkistentocht, picknick, enz.
Voor de kinderen van de derde kleuterklas is er in
oktober en maart een test voor rekenen en taal. Deze test wordt aanvullend
gebruikt, en komt normaal overeen met observaties in de klas, door de
leerkracht. Eventuele tekorten kunnen zo bijgestuurd worden. Deze test wordt
vooraf niet aangekondigd aan de kinderen. De resultaten worden naast de
klasobservaties verwerkt in het rapport.
Na elke vakantie worden de hoofden gecontroleerd.
Als je kind afwezig is krijg je een brief om zelf te controleren. Indien je
thuis luizen of neten ontdekt, gelieve de school te verwittigen. De
luizenbrigade heeft een goed resultaat.
Oproep aan iedereen die kan om mee te helpen, al is
het maar een half uurtje.
Maandag 8 september is het eerste klokhuis. Alle
ouders zijn welkom.
Ouders kunnen zich aansluiten bij een werkgroep.
Meer info vind je op de blog, de werkgroepen worden voorgesteld op het
klokhuis.
Leerkrachten mogen geen medicatie geven. Ouders
kunnen zelf naar school komen en medicatie toedienen aan hun kind. Voor
chronische aandoeningen en allergieën wordt en na degelijke afspraken een
uitzondering gemaakt, op basis van een doktersattest.
Deze wisselen per twee weken, per twee kleuters.
Deze worden op maandag gegeven en de kleuters zorgen zelf dat zij elke dag hun
eigen taakje uitvoeren. Dit kan ’s middags na de boterhammen maar mag ook op
een ander moment tijdens de dag. Vb afval naar de compostbak brengen, visjes
eten geven, borstelen, … .
Er wordt pas een onderzoek uitgevoerd als niemand
in de klas het antwoord op de vraag weet. Onderzoekjes kunnen plaatsvinden op
elk domein. Onderzoekjes kunnen zowel zelfstandig als begeleid uitgevoerd
worden en ook de duur kan sterk variëren. Het telkens terugblikken aan de groep
is uiterst belangrijk! Dit is een groepsproces.
Vanaf de 3e kleuterklas worden de
onderzoeken van wereldoriëntatie in een persoonlijk onderzoeksboek bijgehouden.
Dit boek gaat mee tot in het 6e leerjaar als kapstok
wereldoriëntatie.
ð Het onderzoeksdocument wordt gemaakt (geen vaste
vorm). Er wordt een getypte tekst bij gekleefd, met pictogrammen zodat de
kinderen de inhoud zien.
ð Het onderzoeksblad wordt gekopieerd voor in elke
kleuter zijn boekje.
ð De kleuters maken een persoonlijke verwerking op
het onderzoek (naast het algemene onderzoeksblad).
De kleuters van de tweede kleuterklas werken samen
in het ‘klasboek’.
Éénmaal per week is het klasraad. Aan de hand van
pictogrammen wordt het volgende besproken:
Wat verloopt
goed?
Wat verloopt niet
goed?
Wie heeft er een idee?
De voorstellen van de kinderen worden visueel
gemaakt tijdens de klasraad. Wij starten de volgende klasraad telkens met het
vorige verslag en hopen zo te evolueren. Vb Iets wat niet goed liep hoeven wij
hopelijk niet opnieuw te tekenen op het volgende blad. Kan ook over speelplaatsgebeuren gaan.
Twee kleuters uit de derde kleuterklas (één van An,
één van Lieselot) zullen op de schoolraad de kleuters vertegenwoordigen. Wij
bereiden dit samen voor. Bedenking:
waarom dezelfde knd? Kan er niet eens
gewisseld w? Zo krijgen meer knd die
kans / knd kn hierin groeien. Pit kiest
vr vaste groep, zo ontstaat “gewoonte”.
De klaspop reist elk weekend mee met een kind van
de klas. In het bijhorende boekje mag een verslagje/tekening/foto geplaatst
worden. Doel: Leefwereld (Ervaringen van thuis) in de klas brengen. In zijn
rugzakje mag een klein voorwerp gestoken worden waarover je kind iets wil
vertellen.
Er wordt een foto uit een doos getrokken om te
weten wie aan de beurt is. Deze is ook gekoppeld aan het ‘leesvriendje’.
Wordt geïntroduceerd in de werking – vb tijdens
praatronde
“Ik heb nieuwe schoenen” (kinderen merken op; dan
ben jij de pauw), maar vnl. in conflicten, bij gedragingen, samenspel doorheen
de week, enz.
Er kunnen ook activiteiten plaatsvinden met andere
klassen i.f.v. de axenroos, vb poes – bever: kleuters – eerste graad plannen
een ‘massagemoment’.
Een brevet bestaat uit oefenblaadjes met vaste
stappen en pictogrammen die de kinderen doorheen het jaar leren. Een brevet
bestaat uit deelbrevetten en een meesterwerk. In de lagere school wordt ook met
brevetten gewerkt (zie verslag klokhuis). De kinderen leren zelf plannen
wanneer ze aan hun brevet werken, en proberen tijdig klaar te geraken. Daarvoor
krijgen ze natuurlijk de nodige hulp. De kinderen gaan eerst de letters van hun
eigennaam doen tijdens het brevettenwerk en nadien volgens hun eigen
interesses.
In de tweede kleuterklas mogen de kleuters aan de
brevetten werken. De focus ligt daar eerder op de vaardigheden, het aannemen
van een goede werkhouding gedurende een korte periode, pengreep, en het
begrijpen van de pictogrammen. Deze brevetten worden gedifferentieerd
verbeterd.
De derde kleuterklas moet de brevetten maken, de
focus ligt op de inhoud van de brevetten (doelen). Wij gaan er vanuit dat zij
de vaardigheden stilaan onder de knie hebben en ook al beginnend kunnen
plannen.
Aan de hand van het viersporenonderwijs schalen zij
zich in (lijn doorheen de lagere school) in drie schalen. Zij hebben de keuze
uit meerdere mogelijkheden.
1. Instructie + hulp nodig bij de verwerking.
2. Volledige instructie en dan zelfstandige verwerking.
3. Korte instructie en dan zelfstandig verwerking.
Ook de moeilijkheidsgraad van het brevet waaraan ze
werken kunnen ze geleidelijk aan zelf bepalen. Vb 0 is makkelijker dan 00.
In de klas wordt de nodige rust gevraagd zodat het
mogelijk is om zich te concentreren. Vb de poppen-, muziekhoek zullen niet open
zijn tijdens deze momenten.
De afgewerkte brevetjes liggen in de bakjes.
Dit jaar start met letters eigen naam….
An geeft tweewekelijks schrijfdans aan de tweede
kleuterklas, terwijl Lieselot aan de fijn motorische vaardigheden werkt met de
derde kleuterklas. Vb pengreep. De andere week wordt er een nieuwe techniek van
de techniektorens (technische ontwikkeling) voorgesteld, vb. tandwielen,
knikkerbaan, …
Klaswerking
20 kleuters.
Wordt voorgesteld a.d.h.v. weekoverzicht (inclusief
turnen, Frans, enz.)
Voorbeelddag:
8.30u De kinderen mogen met de mama’s en papa’s in de
kring.
8.40u De kinderen komen in de klas en leggen alle
spulletjes in de bak, ze hangen hun foto aan de juiste kant. (vertellen/niet
vertellen)
Indien nodig worden de afspraken herhaald.
Dag – datum – weer (vb juiste kaartje, getal, enz.)
Er is een beurtrolsysteem, maar kleuters mogen zeker in de eerste periode ‘nee’
zeggen als ze het liever nog niet doen.
Met het weer wordt ook de associatie gemaakt of ze
een pull moeten aandoen enz.
De afwezigen worden samen geteld, en net zoals de
datum (eerste getal) genoteerd in het boek.
Het aantal aanwezigen en afwezigen wordt geteld,
het aantal afwezigen wordt genoteerd in de vorm van een rekensommetje. Aantal
jongens, aantal meisjes, … De kinderen moeten dit niet kunnen maar kiezen of ze
dit alleen of samen ‘noteren’.
De praatronde wordt geopend, het dagverloop
wordt overlopen en wie kringleider, tijdbewaker en verslaggever is.
Vervolgens vertellen wij hoe wij ons voelen en kan de effectieve ‘praatronde’
starten. De kinderen zien op klok waar de wijzers staan, wij spreken af dat de
praatronde max. 15 min duurt. De tijdbewaker let goed op tot waar de wijzers
mogen komen en geeft op tijd het einde van de praatronde aan. De dieren op de
klok helpen ons… .
Nadat alle kindjes gezegd hebben hoe ze zich voelen
vraagt de kringleider aan de ‘vertellers’ wat ze willen vertellen. Dit gebeurt
in twee ‘shiften’ om de duur haalbaar te houden. Deel twee van de praatronde
gaat om 10.45 uur door (net na de speeltijd).
Onderzoekjes die uit de praatronde komen plannen
wij meteen in onze dag.
Het verslag van de praatronde wordt in het klasboek
gemaakt. Er wordt één woord of tekening per kind genoteerd/getekend. Nadien
wordt het verslag voorgelezen en fouten worden ontdekt. Dit gebeurt
spelenderwijs, vb rijmpjes zoeken, zin afmaken, ..
De twee verslaggevers overleggen en er wordt in een
zelfgekozen techniek een verslag gemaakt in dit boek. vb waterverf, ecoline,
druktechnieken. A.d.h. van deze techniek wordt een verslag gemaakt, waarbij het
kernwoord over één verhaal uit de kring gestempeld wordt. (zie boek)
Kinderen mogen alles vertellen; zowel ervaringen
als iets concreet over materialen.
9.15u Werken in hoeken
10.05u Terugblikronde; Wat gebeurde er in de hoeken? Waar is er nog hulp
nodig? Wat verliep moeilijk/makkelijk/…?
10.15u Handen wassen - tijd voor een koek/fruit – (drinken mag altijd behalve
tijdens kringmomenten) - toiletbezoek
10.25 – 10.45u speeltijd
10.45u Vervolg kring
11.00u Activiteit
11.50u Boterhammen eten in de kring.
Nadien kunnen de taakjes gedaan
worden. (beurtrol per 2 met ‘leeuwen & kamelen). Vanaf 12 uur mogen de
kinderen naar buiten. Om 12.15 uur moet iedereen naar buiten.
12.00u – 12.50u Speeltijd
12.55u Kring; planning namiddag
14.20u Handen wassen + koek/fruit + toiletbezoek
14.30u – 14.45u Speeltijd
14.45u Opruimen
Iedereen ruimt zijn/haar eigen hoek op. Nadien gaan
wij samen op ‘wandel’ in de klas. Kijken of de hoeken weer netjes zijn.
Wie iets gemaakt heeft wat zij/hij wil tonen mag
dit op de ‘pauwentafel’ in de kring leggen. Als het iets is wat je niet kan
verhuizen mag het in de hoeken worden voorgesteld (als de rest van de hoek er
netjes bij ligt).
15.05u Afsluitronde:
Pauwenronde; Wie is fier op… en
waarom?
Boek/lied/beweging/dans/leesactiviteit met bezoekers/…
Pluimpjes
van de dag + a.d.h.v. axenroos vertellen over wat goed en minder goed verliep
en de gevoelens
daarbij.
Opvolging onderzoekjes. Hier kan ook constructieve
kritiek geuit worden, zonder te kwetsen. Bijvoorbeeld: dat is een mooie garage,
maar geraakt er wel een auto in (ze was had geen poort).
15.30u Einde klasdag
Wiskundige opdrachten kunnen op verschillende
manieren tot stand komen en komen doorheen de hele week. Voorbeeldaanbod:
· Als verwerking op vb een tekening…(rekenvoorwaarden
en wiskundige begrippen, enz. toepassen)
· De rekendozen in de kring met de getalbeelden uit
rekentrappers (lagere school)
· Liedjes en gedichtjes; vb verstopliedje
· Tellen in praatronde van de kinderen, van de
afwezigen
· Getalbeelden in alle hoeken!
· Winkelen in de poppenhoek a.d.h.v. opdrachtkaarten
· Boeken sorteren in onderzoekshoek
· Meten/vergelijken in onderzoekshoek
· Raamfiguren natekenen
· …
Vrije tekst en taalspelletjes (focus)
Er worden geen vrije tekstenkrant meer gemaakt. De
teksten zijn echt vrij, enkel die kinderen die een tekst willen maken maken er
eentje. Er gaan dus kinderen zij met vel teksten en anderen met weinig of zelfs
geen teksten.
Er wordt zeer veel aandacht besteed aan het
Begin-midden-einde van een verhaal.
Werking:
Mogelijke opstart/oorsprong
1. Kinderen vertellen een verhaal tijdens de praatronde en kiezen om er een
vrije tekst over te maken.
2. Er wordt een beeld bij gemaakt in een techniek naar keuze. (elke week –
meer technieken)
3. Kinderen kunnen eerst een ‘schets’ maken en dan pas in het echte boek
werken, afhankelijk van de ervaring met de techniek. Vooraleer ze van start
mogen gaan in hun boek leggen ze steeds een doordrukblad en hun eigen
techniekmateriaal klaar.
4. Rechts van de illustratie wordt de tekst geschreven. Boven de woorden
worden kleine pictogrammen getekend zodat de kinderen hun eigen tekst kunnen
voorlezen.
5. De kinderen kiezen één woord uit de voorgeschreven woorden dat ze bij de
tekst stempelen of schrijven. (differentiatie)
6. De vrije tekst wordt voorgelezen in de afsluit – of ochtendkring. Eerst
door de juf, na verloop van tijd samen en/of door de kinderen alleen.
7. Het vrije tekstenboek wordt in de klas tentoongesteld.
8. De kinderen kunnen kiezen uit verschillende structuren; vb in boek, maar
ook iets in de bouwhoek (foto).
9. De lees- en schrijfvoorwaarden worden spelenderwijs aangebracht op
verschillende wijze. Vb kinderen zien dat hun tekst genoteerd wordt en ‘lezen’
de letters mee, concrete spelletjes, woorden klappen, beginletters herkennen,
woorden in een zin tellen, enz.
Een kamp wordt georganiseerd met als doel elkaar
beter te leren kennen, en bovendien ook in verschillende situaties met elkaar
leren omgaan. Kleuters leren rekening houden met elkaar en verantwoordelijkheid
op te dragen. Het bevordert het groepsgevoel en de sfeer in de klas! Na het
kamp wordt er een kampkrant gemaakt.
Alle info over het kamp wordt uitgebreid toegelicht
op de kampavond (minimum een maand voor het kamp) en jullie ontvangen ook
vooraf een uitgebreid draaiboek.
Kamp oudste kleuters 14 en 15 april 2015
De sleep-in voor de derde kleuterklas gaat door op
3 en 4 mei. Meer info volgt.
De kinderen kiezen zelf een activiteit op de
verjaardagslijn bij Lieselot. De hele dag staat in teken van de jarige.
Geen snoep, chips of chocolade. Je spreekt best vooraf iets af met de
leerkracht.
Er ligt een vrijblijvende lijstje bij het Kadulleke
of een bon van de standaard.
Voorstelling hoeken a.d.h.v. keuzebord
Belang van afspraken;
noodzakelijk om hoekenwerk vlot te laten verlopen vb; poppenhoek (4 kls),
bouwhoek: één doos tegelijk, ...
Op
de speelgoeddozen staan foto’s, zodat de kinderen zien wat er in de dozen zit.
Er
is een opruimsysteem voor de spelletjes en puzzels met een gradatie van
moeilijkheidsgraad van beneden naar boven.
DANKJEWEL VOOR JULLIE AANWEZIGHEID
